設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-03-01 10:13:48 方案我要投稿

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實(shí)用的設(shè)計(jì)方案[匯總8篇]

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案[匯總8篇]

設(shè)計(jì)方案篇1

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　XX年XX月XX日到XX月XX日

　　評(píng)判時(shí)間：

　　XX年XX月XX到XX月XX日

　　公告時(shí)間：

　　XX年XX月XX日

　　活動(dòng)規(guī)則：

　　凡在XX兒童影樓注冊(cè)ID的用戶(hù)均可參與發(fā)貼參加活動(dòng)

　　在XX兒童影樓“超級(jí)親子臉”P(pán)K大賽版塊發(fā)表你和寶寶的帖子，大方地曬出你和寶寶的姿勢(shì)或者動(dòng)作如出一轍的照片(也可以是眼睛相似，可以是鼻子相似，也可以是嘴巴相似)，讓所有人都來(lái)見(jiàn)證這奇妙的時(shí)刻。一定要圖文結(jié)合(可以是寶寶與媽媽的合照，可以是寶寶與爸爸的合照，也可以是一家人的合照。)。在帖子的前面加上“超級(jí)親子臉”P(pán)K大賽的標(biāo)志，以便于識(shí)別參賽的帖子!

　　評(píng)選要求：

　　1、原創(chuàng)(50分)+相似程度(20分)+人氣(20分，滿(mǎn)30樓即可得滿(mǎn)分))+圖片搭配(10分)=總分(100分)

　　2、自擬標(biāo)題：標(biāo)題的自定義部分可由選手自擬，自由發(fā)揮;

　　3、圖片：在帖子里放入自己與寶寶的親密合照或者曬曬親友們的親子照

　　4、排版：必須原創(chuàng)、頁(yè)面整潔、語(yǔ)言流暢;

　　5、人氣：即作品的`圈圈們的回帖支持情況，切勿惡意刷貼支持;

　　6、內(nèi)容必須健康，帶有罵人和法律上的一律視為放棄參賽資格。

　　活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)

　　一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)XX兒童影樓價(jià)值300元的攝影卷一張 (3名)

　　二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)XX兒童影樓價(jià)值200元的攝影卷一張 (5名)

　　三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)XX兒童影樓價(jià)值100元的攝影卷一張 (10名)

　　參與獎(jiǎng)：凡參與此活動(dòng)的家庭均可獲得精美禮物一份。

　　ps、獎(jiǎng)勵(lì)名額多多，希望親們積極參與。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確讀出生字組成的新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出不懂的問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：擦旗衛(wèi) 丹

　　2 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，大膽地提出問(wèn)題。

　　教學(xué)用具：電腦、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1 教師板書(shū)——風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)：這個(gè)字念什么？

　　2 讓學(xué)生結(jié)合資料介紹介紹：風(fēng)。

　　3 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》（教師板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)看到題目有什么問(wèn)題？

　　二學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：

　　1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　2 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

　　* 打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

　　* 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。

　　3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　* 教師出示生字卡片：擦旗衛(wèi) 丹顯斜男藝

　�。�1）讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀：

　�。�2）指名讓學(xué)生到前面選讀：

　　（3）開(kāi)火車(chē)，分小組讀。

　　注意：在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

　　* 看電腦，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

　　旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲

　　* 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到了哪些難字，分小組說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。

　　* 教師板書(shū)學(xué)生遇到的難字，大家共同交流。

　　藝：上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫(xiě)成，筆畫(huà)是：橫折彎鉤。這個(gè)字是一個(gè)上形下聲的形聲字。

　　旗：左右結(jié)構(gòu)，部首是“方”字旁，右上邊是“R”下面是“其”字。

　　擦：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“提手旁”右邊是“察”字，右半部分中間的筆順是：撇、橫撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇、捺。這個(gè)字是一個(gè)左形右聲的形聲字。

　　丹：第三筆是點(diǎn)，中間的橫要長(zhǎng)一些。

　　衛(wèi)：筆順是：橫折鉤、豎、橫。

　　動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）

　　* 理解詞意：

　　（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查）

　　三讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1 讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2 同桌之間進(jìn)行互查。

　　3 與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。

　　4 教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：

　　* 指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　* 想一想：課文講了一件什么事？

　�。ㄖv的是李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫(huà)畫(huà)，他們遇到了一個(gè)共同的問(wèn)題“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”，丹丹說(shuō)畫(huà)不出來(lái)，小藝開(kāi)動(dòng)腦筋畫(huà)出了旗子飛舞的樣子，其他同學(xué)在他的啟發(fā)下，共同合作，用不同的景物描繪了風(fēng)的樣子。）

　　5 學(xué)生自己讀課文，一邊讀書(shū)一邊提出不動(dòng)的問(wèn)題，可以在書(shū)中做好記號(hào)。教師走下去巡視，收集學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)記錄下來(lái)。

　　四指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：

　　1 讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。

　　2 教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六布置作業(yè)：

　　1 抄寫(xiě)生字詞。

　　2 正確、流利地朗讀課文。

　　3 思考不懂的問(wèn)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20 畫(huà) 風(fēng)

　　擦旗衛(wèi) 丹顯斜男藝

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、使學(xué)生們懂得要善于觀察生活，遇到問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦筋，大家互相啟發(fā)，相互合作，敢于創(chuàng)新。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　理解一陣風(fēng)吹來(lái)，三個(gè)小同學(xué)對(duì)畫(huà)中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)鞏固:

　　1 做游戲：聽(tīng)字音找生字：

　　（1）同桌之間進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)說(shuō)字音另一個(gè)同學(xué)找生字。

　　（2）教師說(shuō)字音，請(qǐng)一組同桌到前面指卡片，大家當(dāng)小裁判，看誰(shuí)反應(yīng)快。

　　2 看電腦畫(huà)面出示的詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

　　旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲

　　二、學(xué)習(xí)課文:

　　1、教師范讀:讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。

　　2、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:

　　第一自然段:

　　指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話(huà)。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)的意思,談一談讀懂了什么?

　　(第一自然段講李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫(huà)畫(huà)，他們用畫(huà)筆畫(huà)出了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)、小鳥(niǎo)�？粗利惖漠�(huà)面幾位同學(xué)感到非常高興。)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)同學(xué)們高興的心情,讀出高興的語(yǔ)氣。

　　(讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

　　第二自然段——第八自然段:

　�。�1）教師出示課文中的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。

　�。ǖ谝环鶊D：重點(diǎn)抓住同學(xué)們?cè)诋?huà)畫(huà)的過(guò)程中遇到了困難；第二幅圖：同學(xué)們共同努力，用畫(huà)筆畫(huà)出了不同的景象。）

　�。�2）教師：開(kāi)始同學(xué)們不知道怎樣畫(huà)風(fēng)，后來(lái)怎么畫(huà)出不同的景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開(kāi)動(dòng)腦筋的？

　　（3）小聲讀第二、三自然段：

　　* 邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么?

　　(李衛(wèi)提出了問(wèn)題，丹丹說(shuō)誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)) （結(jié)合學(xué)生回答的情況板書(shū)：畫(huà)不出來(lái)）

　　* 讀到這里你有什么想法？（讓學(xué)生大膽地談自己的感受）

　　* 練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)人物的`想法。

　　（4）指名讀：第四自然段，

　　* 讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么？與大家交流。

　　* 說(shuō)說(shuō)小藝為什么這樣做？

　　* 同桌間練習(xí)朗讀。

　　教師小結(jié)：在問(wèn)題面前，小藝沒(méi)有退讓?zhuān)_(kāi)動(dòng)腦筋，想出了辦法，真是一個(gè)敢于動(dòng)腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學(xué)們?cè)鯓幼龅�，你能認(rèn)認(rèn)真真地讀讀書(shū)，與大家說(shuō)說(shuō)嗎？

　　（5）讓學(xué)生讀第五自然段——第八自然段

　　* 讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出,同學(xué)們是怎么做的。（畫(huà)出了被大樹(shù)吹彎的小樹(shù)、被風(fēng)吹斜的雨絲、小男孩手中轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)。）板書(shū)這些要點(diǎn)。

　　* 指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

　　* 學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　* 思考:同學(xué)們,想一想:大家為什么能畫(huà)出風(fēng)呢?

　�。ㄓ行∷嚨膯l(fā)；大家知道通過(guò)不同的事物表現(xiàn)風(fēng)；同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋等。）

　　第九自然段:

　　以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí):邊讀邊體會(huì)：“為什么說(shuō)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)，一張張畫(huà)顯得更美了？”

　　進(jìn)行交流: 一陣風(fēng)吹來(lái)，三個(gè)小同學(xué)對(duì)畫(huà)中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。

　　有感情地朗讀。

　　結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想像：讓學(xué)生觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)想象：如果讓你也畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，你會(huì)怎樣畫(huà)呢？如果讓你用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)，你會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合一個(gè)話(huà)題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流。

　　大家談想法，看看誰(shuí)最有創(chuàng)意。

　　三、布置作業(yè)：

　　1 自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想想怎樣表現(xiàn)風(fēng)，試著做一做。

　　2 在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)方案篇3

　　清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,清明來(lái)到,萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了,風(fēng)和日麗的春天真正地開(kāi)始了.三月的春天,有絢麗的陽(yáng)光；三月的春天,有稚嫩的笑臉；三月的春天,更有孩子們的活潑身影,從孩子們的言談中我們已經(jīng)感受到春天帶來(lái)的喜悅,為了滿(mǎn)足孩子們美好的向往,我們帶上孩子走出校園,走進(jìn)大自然,讓孩子去感覺(jué)春天,去體驗(yàn)春天,去擁抱春天！通過(guò)踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng),了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,鍛煉身體,充分感受春景的美好.

　　教育價(jià)值:

　　1．大自然天地廣闊,陽(yáng)光充足,空氣新鮮,孩子在大自然中游玩,有利于孩子的身心發(fā)育.

　　2．大自然是一座知識(shí)寶庫(kù),孩子置身于大自然中可以學(xué)到無(wú)數(shù)的知識(shí),激發(fā)孩子的好奇心和探索的愿望.

　　3．春暖花開(kāi)季節(jié),大自然氣象更新,樹(shù)木披上了綠裝,地上長(zhǎng)出了嫩草,各種花兒競(jìng)相開(kāi)放,不僅可以使孩子身心愉悅,充分領(lǐng)略大自然的春景,而且還可以培養(yǎng)孩子的觀察力,讓孩子在觀察的過(guò)程中找出春季各種景物的`變化.

　　活動(dòng)時(shí)間:3月30——4月1日

　　活動(dòng)方案:

　　低幼組:和春姑娘對(duì)話(huà)……

　　低幼組本著以愛(ài)護(hù)花草數(shù)目的主題,老師教導(dǎo)班里的孩子要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,用稚嫩的雙手送出自己制作的“愛(ài)的卡片”.一路嬉鬧聲源源不斷,他們發(fā)現(xiàn)了春天的氣息.

　　感受春天動(dòng)、植物的變化,感受大自然的美,捕捉春的氣息,探索春天的秘密,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,感受著這春季帶來(lái)的快樂(lè)心情.

　　中幼組:賞花游春插柳忙

　　中幼組的孩子們通過(guò)到戶(hù)外賞花、插柳活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣.讓幼兒理解插柳的意義,懂得植樹(shù)造林的好處.欣賞著這春天綠色的美,孩子們活潑的身影帶著親手折疊的一只只紙鶴翩然起舞,把愛(ài)護(hù)地球媽媽的紙鶴送給叔叔阿姨,讓她們一起來(lái)愛(ài)護(hù)地球媽媽,”孩子們將尋找著春天的腳步,觀賞公園里的各種花,分享著這綠色帶給他們的快樂(lè).

　　高幼組:放飛心情和希望

　　通過(guò)孩子們帶來(lái)的風(fēng)箏,在和老師們一起放飛的同時(shí),.讓幼兒了解風(fēng)箏的種類(lèi)及結(jié)構(gòu)提高幼兒的審美能力.培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣,增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)能力.讓幼兒自己總結(jié)初春的景色,并用“有……有……還有……”的句式來(lái)簡(jiǎn)單描繪,如:春天里,有花、有草還有小鳥(niǎo).春天里,有小河流水、有小蝌蚪還有小蜜蜂采花蜜等,還可以用自己的方式記錄下對(duì)春天的美好印象.

　　注:

　　1、各班可以參照方案,結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況安排假日前的時(shí)間進(jìn)行.

　　2、做好踏青的準(zhǔn)備工作.（踏青前應(yīng)和孩子商量到什么地方去,最好選擇春季景象特征比較明顯的地方.）

　　3、踏青過(guò)程中要對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn),讓孩子發(fā)現(xiàn)大自然的美,發(fā)現(xiàn)春季自然界的變化.如家長(zhǎng)可提出這樣一些問(wèn)題:“春天到了,樹(shù)上、地上有什么變化？”“太陽(yáng)照在身上怎樣？”“人們穿的服飾有什么變化”等,這樣孩子在尋找春季變化的過(guò)程中,有助于培養(yǎng)其觀察能力.

　　4、踏青過(guò)程中要注意安全.孩子走累時(shí),應(yīng)讓其適當(dāng)?shù)匦菹?補(bǔ)充一點(diǎn)能量.如果和孩子一起進(jìn)行體育活動(dòng),也應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)量,不能讓孩子過(guò)度疲勞.

　　5、踏青結(jié)束時(shí),應(yīng)和孩子進(jìn)行一次談話(huà),讓孩子講講踏青的所見(jiàn)所聞及其自己的感受,這樣有助于發(fā)展其口語(yǔ)表達(dá)能力.另外,還可以讓孩子用各種美工手段表現(xiàn)對(duì)春天的認(rèn)識(shí),如繪畫(huà)春季的景觀,折出春天的花草,用泥塑造春天的花草等等,這將有助于培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和藝術(shù)素養(yǎng).

設(shè)計(jì)方案篇4

　　【習(xí)作要求】

　　1、選擇合適的材料，表達(dá)自己難忘的“一刻”。

　　2、展開(kāi)回憶，把事情寫(xiě)清楚，把難忘的“一刻”寫(xiě)具體，并寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、指導(dǎo)審題，明確要求

　　1、出示習(xí)作題目：難忘的一刻

　　2、指導(dǎo)學(xué)生審清題意

　�。�1）理解“一刻”。（“一刻”是題目中的關(guān)鍵詞，是指短暫的時(shí)間；片刻）

　�。�2）辨析文題：“難忘的一刻”與“難忘的一件事”這兩個(gè)作文題，有什么不同？（同樣是寫(xiě)“難忘”，但本次作文的重點(diǎn)是要把一件事中令人印象深刻的某段時(shí)刻寫(xiě)具體。）

　　說(shuō)明：對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，策略很重要，因?yàn)椤皩?xiě)作知識(shí)的教學(xué)”須“力求精要有用”。

　　二、指導(dǎo)選材，打開(kāi)思路

　　1、討論：怎樣的“一刻”稱(chēng)得上是“難忘”呢？

　　2、學(xué)生交流，教師概括提煉。（感動(dòng)、激動(dòng)人心、后悔莫及、驕傲、傷感、溫馨……）

　　3、學(xué)生思考，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己選材的內(nèi)容。

　　4、教師點(diǎn)撥：這“一刻”可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己親眼看到的。

　　5、學(xué)生再次交流。(可結(jié)合身邊的實(shí)事：1、南方雪災(zāi)，看到電視上災(zāi)區(qū)的情景——站著睡著的戰(zhàn)士。2、北京奧運(yùn)會(huì)上的情景——運(yùn)動(dòng)員努力拼搏、力爭(zhēng)冠軍。)

　　說(shuō)明：本次習(xí)作在選材上有一定的難度，故設(shè)計(jì)了兩次全班性地寫(xiě)作題材交流。教師以學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生正確理解“難忘”，由淺入深，由此及彼，幫助他們打開(kāi)思路，給他們一雙飛翔的翅膀，使其在下一環(huán)節(jié)中能自由翱翔。

　　三、例文引路，學(xué)寫(xiě)“一刻”

　　1、出示一個(gè)材料為例：我在現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中第一次獲獎(jiǎng)，難忘上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的一刻。

　　2、學(xué)生討論這篇習(xí)作的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生先要寫(xiě)清楚寫(xiě)作比賽這件事情，再重點(diǎn)把上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那“一刻”寫(xiě)具體。

　　3、出示學(xué)生習(xí)作片段，自讀例文。思考小作者是如何把上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的“一刻”寫(xiě)具體的？

　　在宣布獲獎(jiǎng)名單的那天，我早早地在教室里等候。俞老師走進(jìn)教室后，我的每一根神經(jīng)都繃緊，每一滴血都凝固了，每一個(gè)細(xì)胞都停止活動(dòng)了。當(dāng)俞老師報(bào)到“夏天澤一等獎(jiǎng)”時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵！不，我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)！我就是一等獎(jiǎng)！這時(shí)，我長(zhǎng)舒了一口氣。走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我驕傲地抬起了頭，因?yàn)槲疫@只雛鷹已經(jīng)突破阻礙，直沖藍(lán)天。我鄭重地用雙手接過(guò)獎(jiǎng)狀，望著老師那充滿(mǎn)鼓勵(lì)、充滿(mǎn)贊揚(yáng)、充滿(mǎn)欣慰的目光，我內(nèi)心就無(wú)比的.興奮、無(wú)比的激動(dòng)、無(wú)比的自豪……

　　4、學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)歸納梳理：

　�。�1）、寫(xiě)自己等待宣布獲獎(jiǎng)名單時(shí)的心情（心理活動(dòng)）；

　　（2）、寫(xiě)聽(tīng)到自己獲獎(jiǎng)時(shí)的表現(xiàn)（神態(tài)、動(dòng)作、心情）；

　�。�3）、寫(xiě)自己走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)的表現(xiàn)（動(dòng)作、心情）

　　（4）、寫(xiě)自己接過(guò)獎(jiǎng)狀時(shí)，自己的心情（心理活動(dòng)）；

　�。�5）、寫(xiě)舉起獎(jiǎng)狀的一剎那，自己的感受（心理活動(dòng)、神態(tài)）以及臺(tái)下大家的目光和掌聲�！�

　　5、教師小結(jié)：在描寫(xiě)那短暫的一刻時(shí)，我們要通過(guò)一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這“一刻”的難忘�？梢允钱�(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，可以是人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，也可以是自己的內(nèi)心感受。這樣才能將“一刻”寫(xiě)具體，讓這“一刻”留在讀者的記憶中。

　　說(shuō)明：

　　例文有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起一座橋梁，從而降低作文的難度。在每次習(xí)作時(shí)，都必須恰當(dāng)?shù)赜煤美模匾暲牡淖饔�，不僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，還要重視學(xué)生領(lǐng)悟方法，歸納方法。

　　四、“讀”中借鑒，構(gòu)思頭尾

　　1、出示三篇習(xí)作的開(kāi)頭和結(jié)尾，自由朗讀。

　�。ㄒ唬�

　　在人生這漫長(zhǎng)的道路中，都會(huì)遇見(jiàn)許多難忘的一刻。它們像一個(gè)個(gè)小貝殼，有的光彩奪目，而有的卻黯淡無(wú)光，今天我要說(shuō)的是一個(gè)光彩奪目的小貝殼。

　　……

　　這張照片一直放在我的床頭，每當(dāng)我看見(jiàn)它時(shí)都會(huì)回憶起那難忘的瞬間，它象一只色彩斑斕的小貝殼永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶里。

　�。ǘ�

　　“今天，我們要進(jìn)行400米（50×8）往返跑測(cè)試，2分鐘內(nèi)的同學(xué)及格！”體育老師大聲向我們宣布。這句話(huà)像在油鍋里灑了把鹽，同學(xué)們都竊竊私語(yǔ)起來(lái)。

　　……

　　我和茅慧雋緊緊擁抱在一起，剛才的疲憊一掃而光了。我之所以忘不了那一刻，是因?yàn)樗涊d著我們這對(duì)好朋友最珍貴的友誼。

　　（三）

　　那一刻，簡(jiǎn)直太美妙了。就在我覺(jué)得自己要飛起來(lái)的時(shí)候，卻突然被“扔”進(jìn)了“大�！保闹艹怂€是水。我本能地劃動(dòng)手腳，一只有力的手從岸上把我拎了起來(lái)。我抹了一把臉上的水珠，回頭看看，��！我勝利了！

　　……

　　那自由飄蕩的一刻真是難忘的一刻。

　　2、交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，談?wù)動(dòng)泻问斋@。

　　（習(xí)作一：小作者運(yùn)用比喻，把自己經(jīng)歷過(guò)的“難忘一刻”比做小貝殼，以講故事的形式開(kāi)始敘述，結(jié)尾處又照應(yīng)開(kāi)頭。習(xí)作二：以故事的起因直接開(kāi)頭，結(jié)尾時(shí)點(diǎn)出“難忘”的原因。習(xí)作三：小作者用倒敘的方法設(shè)計(jì)了習(xí)作的開(kāi)頭，吸引讀者的閱讀興趣，文末又點(diǎn)明了題意。）

　　3、教師小結(jié)：無(wú)論選擇何種寫(xiě)法設(shè)計(jì)開(kāi)頭和結(jié)尾，都要注意開(kāi)頭和結(jié)尾不是習(xí)作的主要部分，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。

　　說(shuō)明：

　　在這里對(duì)三篇例文開(kāi)頭和結(jié)尾的閱讀，并不是要區(qū)分孰好孰劣。通過(guò)閱讀讓學(xué)生在比較和交流中打開(kāi)思維，借鑒寫(xiě)法是例文學(xué)習(xí)的目的所在。對(duì)于有能力的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)他們嘗試用倒敘的方法引出全文。

　　五、當(dāng)堂寫(xiě)作，交流修改

　　1、練習(xí)寫(xiě)稿，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、互相交流，修改習(xí)作。

　　說(shuō)明：

　　讓學(xué)生讀，憑語(yǔ)感來(lái)修改作文。這種方式一般分三步走：第一步，默讀修改，讓學(xué)生邊默讀邊想，指導(dǎo)學(xué)生從整體著眼，由大處入手，讓他們從謀篇布局出發(fā)，致力于整篇修改。第二步，輕聲細(xì)讀修改，改錯(cuò)別字和檢查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第三步，朗讀修改，斟酌用詞造句是否準(zhǔn)確。最后這一步是關(guān)鍵，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生一直改到讀來(lái)流暢上口，對(duì)內(nèi)容也滿(mǎn)意了，才定稿謄寫(xiě)。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　為了滿(mǎn)足公司發(fā)展需要,打造一支高素質(zhì),高效率,高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì);使公司在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有較強(qiáng)的生命力,競(jìng)爭(zhēng)能力,特制定本方案.

　　一、目的

　　本方案屬于新員工入職制度之一,在于幫助新入職員工快速溶入公司企業(yè)文化, 樹(shù)立統(tǒng)一的企業(yè)價(jià)值觀念,行為模式,了解公司相關(guān)規(guī)章制度,培養(yǎng)良好的工作心態(tài),職業(yè)素質(zhì),為勝任崗位工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

　　二、培訓(xùn)所需要的態(tài)度和培訓(xùn)的意義

　　1. 培訓(xùn)的態(tài)度：也許培訓(xùn)真的很糟糕，也許真的對(duì)你的工作幫助不大，但你一定要記�。耗呐伦睢盃€”的一堂培訓(xùn)課，或最“爛”的一本書(shū)籍中，你也能發(fā)現(xiàn)最有價(jià)值的“鉆石”，關(guān)鍵在于你是否：用心“學(xué)習(xí)，態(tài)度積極。心若改變，你的態(tài)度跟著改變。

　　態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變。

　　習(xí)慣改變，你的性格跟著改變。

　　性格改變，你的人生跟著改變。

　　2. 培訓(xùn)的意義：

　�、� 掌握相應(yīng)的'工作技能、職業(yè)道德，從而勝任工作。

　�、� 可學(xué)到新的知識(shí)，多獲得經(jīng)驗(yàn)，從而有機(jī)會(huì)提升。

　�、� 堅(jiān)持接受培訓(xùn)，可減少工作中的安全事故。

　　④ 新、生手變?yōu)槭焓�，老手不斷更新工作方法，提高工作效率�?/p>

　　⑤ 會(huì)增強(qiáng)自身對(duì)勝任工作的信心。

　�、� 增強(qiáng)工作能力，有利于未來(lái)發(fā)展。

　　三、培訓(xùn)的紀(jì)律要求：

　　1. 不可遲到、早退，不得請(qǐng)事假(特殊情況除外)，擅自缺席，視為自動(dòng)離職。

　　2. 進(jìn)入培訓(xùn)場(chǎng)所，禁止吸煙，不得吃東西，不可大聲喧嘩。 3. 見(jiàn)到上司要主動(dòng)打招呼，對(duì)上司要服從，不可當(dāng)面頂撞。 4. 培訓(xùn)時(shí)要保持安靜，不可竊竊私語(yǔ)，注意力要集中。

　　5. 培訓(xùn)中同事之間要互相謙讓、友愛(ài)，不可發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、打架;不能拉邦結(jié)派，一切不利于團(tuán)結(jié)的事，一律禁止。

　　6. 培訓(xùn)期間必須愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，故意損壞公共財(cái)物者除照價(jià)賠償外，還將視情況處罰。

　　7. 培訓(xùn)時(shí)應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)課，作好筆記，不得做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事。

　　四、培訓(xùn)時(shí)間安排。入職培訓(xùn)共分為 3天 , 其具體培訓(xùn)詳見(jiàn)附表

設(shè)計(jì)方案篇6

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　�。�、情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

　�。�、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)瓜、衣、來(lái)３個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　雪與云相互變化的錄像帶或課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、看圖說(shuō)話(huà)，初步感知課文

　�。薄⒊鍪厩埃捶鶊D片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么？

　�。�、指名說(shuō)說(shuō)。

　�。场⑿“淄盟臅r(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象

　�。�、帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事

　�。�、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。

　　６、板書(shū)雪孩子，學(xué)習(xí)孩字。

　　二、自讀課文，把課文讀正確

　　看著圖再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　�。薄⒆⒁庾x準(zhǔn)生字詞尤其是：

　　讓、往、燒、知。

　　２、會(huì)讀：

　　累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）

　　四、讀讀議議

　�。�、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

　�、胖该x讀文中的`句子

　�、浦笇�(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛(ài)之情）。

　　⑶說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？

　�。�、雪孩子是怎樣飛到天上的？

　　（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

　�。�、讀讀課文想一想：

　　雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？

　　（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）

　　五、朗讀指導(dǎo)

　�。�、你喜歡雪孩子嗎？你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么？

　　２、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　六、續(xù)編故事

　　想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。

　　七、字詞練習(xí)

　�。薄⒄J(rèn)記生字：

　　把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。

　　２、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)：

　　⑴填寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。

　　⑵你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎？

　　八、指導(dǎo)寫(xiě)字

設(shè)計(jì)方案篇7

　　一、規(guī)劃結(jié)構(gòu)

　　根據(jù)項(xiàng)目用地布局以及規(guī)劃目標(biāo)，構(gòu)建“一軸三點(diǎn)”的空間規(guī)劃布局。一軸為森林公園，從誠(chéng)德路中段開(kāi)始貫穿基地至怡福路，是規(guī)劃的核心所在，在2萬(wàn)平方米的森林綠軸內(nèi)滿(mǎn)布綠化，打造森林般的園林景觀。三點(diǎn)為為八大企業(yè)總部辦公塔樓的交通核心點(diǎn)，分別規(guī)劃在天寧路、人昌路及怡福路中段，結(jié)合地下車(chē)庫(kù)出入口，成為各總部辦公的形象入口。“一軸三點(diǎn)”作為規(guī)劃骨架，連接起了八棟高層辦公樓及其商業(yè)裙房。八棟辦公塔樓全部南向布置，與基地周邊道路形成45度角。塔樓布置以爭(zhēng)取最大景觀面為原則。塔樓辦公人員及車(chē)輛出入口與商業(yè)部分完全分隔，自成體系。而商業(yè)裙樓面向城市及規(guī)劃的森林綠軸充分展開(kāi)，獲得最大商業(yè)展示面，在誠(chéng)德路設(shè)置主入口，吸引人流進(jìn)入基地內(nèi)部，在怡福路兩角位規(guī)劃兩個(gè)商業(yè)次入口。在基地內(nèi)部營(yíng)造完全步行綠色商業(yè)區(qū)域，結(jié)合森林綠軸的森林般景觀園林，打造獨(dú)特的內(nèi)庭院式景觀商業(yè)空間。利用2萬(wàn)m2的綠化形成有別于其他商業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　二、綜合交通規(guī)劃

　　項(xiàng)目的交通設(shè)計(jì)，主要有以下幾個(gè)方面：

　　1.區(qū)內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目毗鄰廣珠西線(xiàn)及佛山一環(huán)，東部距200m左右為105國(guó)道，交通便捷。為保證辦公的私密性及商業(yè)的整體氛圍，在天寧路、人昌路及怡福路中段規(guī)劃設(shè)計(jì)機(jī)動(dòng)車(chē)開(kāi)口，結(jié)合地下車(chē)庫(kù)出入口，車(chē)輛除可于辦公塔樓大堂處回旋外，不能進(jìn)入基地內(nèi)部。

　　2.靜態(tài)交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)主要以地下車(chē)庫(kù)形式為主，輔以少量地面綠化停車(chē)。在天寧路、人昌路及怡福路中段規(guī)劃設(shè)計(jì)的士�？空�。設(shè)置智能停車(chē)系統(tǒng)，讓停泊車(chē)輛的人能準(zhǔn)確找到車(chē)位，提高效率，節(jié)能減排。

　　3.人行交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)基地內(nèi)部完全為人行范圍，在2萬(wàn)平方米的森林公園內(nèi)設(shè)計(jì)宜人的人行系統(tǒng)，地下、地面步行通道以及地上高架步行系統(tǒng)通過(guò)設(shè)置臺(tái)階、樓梯、電梯、自動(dòng)扶梯連成上下方便的立體的、連續(xù)不斷的'無(wú)障礙步行系統(tǒng)。

　　4.下沉廣場(chǎng)設(shè)計(jì)下沉廣場(chǎng)位于基地中部，開(kāi)口于誠(chéng)德路。以配套商業(yè)、停車(chē)場(chǎng)為主，整合商業(yè)、休閑、展示、綠化等功能于一體，形成立體商業(yè)模式，豐富商業(yè)空間，改善地下停車(chē)環(huán)境，拉動(dòng)停車(chē)庫(kù)人流進(jìn)入商業(yè)體。

　　三、綠色建筑設(shè)計(jì)

　　項(xiàng)目包括了6棟高度100m的高層建筑和2棟138m的超高層建筑。除了常規(guī)的建筑功能和外觀設(shè)計(jì)外，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)重視在設(shè)計(jì)中貫徹綠色建筑的設(shè)計(jì)理念，采取了以下主要設(shè)計(jì)措施：優(yōu)化大樓的朝向，最大限度面向南面，避免西向朝向的建筑；西、南立面采用遮陰處理，冬季獲取太陽(yáng)光用于保溫；建筑設(shè)置空中庭院，有效組織自然通風(fēng)；每棟建筑設(shè)置綠化屋面系統(tǒng)；提高大樓的隔熱效果，有助于降低制冷負(fù)荷，協(xié)助雨水管理；雨水回收，為非飲用水需要提供了水源。通過(guò)以上措施處理，力爭(zhēng)在項(xiàng)目全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材等），保護(hù)環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生，形成一個(gè)集商業(yè)和辦公兩位一體的綠色建筑的典范。

　　四、景觀設(shè)計(jì)

　　在設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)看來(lái)，景觀設(shè)計(jì)的核心是營(yíng)造公共空間和營(yíng)造自然互相融合，在景觀設(shè)計(jì)中插入共享的公共空間，森林體驗(yàn)空間，與提供交流的場(chǎng)所互相穿插，相互融合。本項(xiàng)目規(guī)劃按所處位置及功能的不同，通過(guò)軸線(xiàn)的控制，設(shè)置了既相互聯(lián)系又具有統(tǒng)一性的三大景觀區(qū)：

　　中央森林公園區(qū)域的核心是一個(gè)2萬(wàn)m2的中心綠化區(qū)域，也是一個(gè)多功能的公共開(kāi)放的綠地。建筑周邊的人性化小廣場(chǎng)具有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性，將人們引導(dǎo)進(jìn)入城市中的一片難能可貴的綠化休憩廣場(chǎng)。充分考慮讓顧客有更多的參與機(jī)會(huì)，即景觀在被觀賞的同時(shí)，也需要有更多的可觸的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)人們參與其中，放松心情，愉悅心靈，這樣也正體現(xiàn)了中央森林公園的重要作用，滿(mǎn)足人們對(duì)于大自然的渴望和追求。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　本項(xiàng)目通過(guò)對(duì)地塊及周邊狀況的細(xì)致分析，合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃布局，塑造出既整體又相對(duì)獨(dú)立而且有機(jī)聯(lián)系的空間形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了辦公與商業(yè)的良好平衡與互動(dòng)。同時(shí)從規(guī)劃、建筑、景觀、公共空間各個(gè)方面，貫徹了綠色和可持續(xù)發(fā)展的理念，竣工后的八冠廣場(chǎng)，不僅會(huì)成為北滘鎮(zhèn)總部辦公區(qū)的標(biāo)志性建筑群，也會(huì)成為佛山市最耀眼的一個(gè)綠色客廳。

設(shè)計(jì)方案篇8

　　活動(dòng)目的：

　　為了慶祝“五.四”青年節(jié)90周年，繼承和發(fā)揚(yáng)“五.四”運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)，結(jié)合我校中心工作及黨支部活動(dòng)，我們將在“五.四”青年節(jié)之際開(kāi)展“成長(zhǎng)1+1愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)”和“青年團(tuán)員教師讀書(shū)活動(dòng)”增強(qiáng)廣大團(tuán)員教師的凝聚力，激發(fā)其工作熱情，加強(qiáng)對(duì)在校農(nóng)民工子女的關(guān)注，并在團(tuán)員教師中掀起讀書(shū)的熱潮，帶動(dòng)整個(gè)華小的讀書(shū)氛圍，以積極相應(yīng)學(xué)校書(shū)香校園活動(dòng)的開(kāi)展，5.4青年節(jié)活動(dòng)方案。

　　活動(dòng)時(shí)間：5月4日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校食堂二樓

　　具體過(guò)程：

　　5.4前夕氛圍營(yíng)造：

　　1、紅領(lǐng)巾廣播站播送相關(guān)故事,學(xué)生聽(tīng)團(tuán)歌；（于4月21日開(kāi)始）

　　2、宣傳展板的制作（展示參與“成長(zhǎng)1+1愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)”的團(tuán)員教師、給青少年的五四寄語(yǔ)、團(tuán)員教師的'座右銘、團(tuán)支部文化建設(shè)、前言和后記等）。

　　5.4活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、積極向黨組織匯報(bào)活動(dòng)的各項(xiàng)工作及進(jìn)程；

　　2、黨、團(tuán)員調(diào)查摸底、確定“成長(zhǎng)1+1愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)”幫輔對(duì)象；

　　3、選舉確定優(yōu)秀團(tuán)員的名單。

　　4、布幅的準(zhǔn)備：會(huì)標(biāo)一幅、宣傳標(biāo)語(yǔ)兩幅；

　　5、黨旗、團(tuán)旗的準(zhǔn)備；