調(diào)查報(bào)告作文4篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的調(diào)查報(bào)告作文4篇，希望能夠幫助到大家。
調(diào)查報(bào)告作文 篇1
南陽歷史文化十分悠久、人杰地靈：如輔佐劉備諸葛亮；發(fā)明地動(dòng)儀張衡；醫(yī)圣張仲景……都是南陽人。早在幾千年前，我們祖先就在這片土地上繁衍生息。現(xiàn)在，人們用科技、智慧創(chuàng)造了一個(gè)嶄新南陽。
在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，公元前二百七十二年時(shí)，“南陽”這個(gè)名字才誕生。雖然朝代變更，但“南陽”這個(gè)名字使用了兩千兩百年卻仍沒改變。
南陽位于河南省西南部，與湖北、陜西相鄰，南面是伏牛山，北面是漢水。又是三省主要通道。提供給人們一個(gè)良好生活環(huán)境。
現(xiàn)如今，南陽已經(jīng)被國務(wù)院命名為歷史文化名城，是中原主要旅游勝地，它是一塊有待開發(fā)寶地，是一方充滿激情熱土。
調(diào)查報(bào)告作文 篇2
一、調(diào)查概況：
調(diào)查時(shí)間：20xx年11月
調(diào)查方式：問卷調(diào)查
調(diào)查對象：四、五年級部分學(xué)生
調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中高年級學(xué)生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果及原因分析
�。ㄒ唬⒄{(diào)查問卷包括五個(gè)方面：
1、你對作文課是否有興趣及其原因。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。
3、對作文方法的運(yùn)用情況。
4、有無看課外書的習(xí)慣，能否從課外書中有意識的積累素材。
5、學(xué)生是否對語文課有興趣，語文課對學(xué)生作文水平是否有促進(jìn)作用。
�。ǘ�、下面就這五個(gè)方面進(jìn)行簡單的分析：
1、你對作文課是否有興趣及其原因。
在36份問卷中，有92%的學(xué)生覺得作文課是輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心的。97%的學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是一種快樂的事情，是認(rèn)真完成的。83%的學(xué)生對于寫作文覺得有激情，充滿創(chuàng)作的欲望，寫完作文后44%是愉快滿足的，47%是完成任務(wù)后的輕松。
喜歡作文的原因39%的學(xué)生是因?yàn)橛X得作文很容易，能從中獲得成功的體驗(yàn)，有47%的學(xué)生對作文非常感興趣，還有8%的學(xué)生喜歡作文時(shí)因?yàn)槔蠋熀图议L的鼓勵(lì)。
56%的學(xué)生寫作文的目的是為了練好作文，19.4%的學(xué)生寫作文的目的是為了記錄自己的生活，表達(dá)自己的情感。
同時(shí)，也有3%的學(xué)生認(rèn)為作文課嚴(yán)謹(jǐn)，樂趣少，5%的學(xué)生認(rèn)為作文課平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒樂趣。11%的學(xué)生對作文課沒什么特別的感覺，無所謂，還有3%的學(xué)生覺得煩躁，不想寫，作文后也沒什么感覺。還有多于2%的學(xué)生覺得作文時(shí)苦惱的事，消極應(yīng)對。
從調(diào)查看來，90%以上的學(xué)生是喜歡作文課的，作文課及寫作文過程中是愉悅輕松的，覺得寫作文是很容易的。但是喜歡作文的原因8%是因?yàn)槔蠋熂议L的鼓勵(lì)，由此可見，教師的評價(jià)對學(xué)生的寫作興趣也是有很多的促進(jìn)作用，因此，我們要在以后的作文評價(jià)中多采用積極的鼓勵(lì)。但是56%的學(xué)生寫作文是為了練好作文，并沒有把作文作為表達(dá)感情的需要。作文的實(shí)用性還未有顯現(xiàn)。另外，11%的學(xué)生對作文課沒什么特別的感覺，甚至3%的學(xué)生覺得煩躁，是苦惱的事，不想寫，消極應(yīng)對。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。
覺得無話可寫的學(xué)生占61%之多，只有36%的學(xué)生沒有這種感覺。31%的學(xué)生覺得缺少好詞句，36%覺得肚里有話表達(dá)不出來，14%覺得作文題缺乏新意，脫離學(xué)生生活，5%覺得是其他原因。
不喜歡作文的原因31%覺得作文很難，58%對老師出的作文題不感興趣，還有2.8%覺得老師給的分?jǐn)?shù)低而不喜歡作文。
從調(diào)查顯示出來，覺得作文困難的主要原因是覺得無話可說或者有話表達(dá)不出來，就是寫作中有障礙，部分學(xué)生并未做到有意識地積累好詞句，使得學(xué)生在寫作中也未能將之很好的運(yùn)用。
3、對作文方法的運(yùn)用情況。
55.6%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)把摘抄過、見過、學(xué)過的好詞句應(yīng)用于好詞句，16.7%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)，22%的學(xué)生會(huì)有意識的應(yīng)用。8%的`學(xué)生不會(huì)應(yīng)用。經(jīng)常摘抄5%，偶爾摘抄75%，在老師要求下摘抄14%，從不摘抄5%。
56%的學(xué)生有時(shí)候能在老師的提示下回憶起與某方面有關(guān)的一些經(jīng)歷，25%的學(xué)生通常能做到，19.4的學(xué)生只是偶爾能做到。
8%的學(xué)生沒有寫日記的習(xí)慣，56%是只有老師布置才寫日記，興趣來了就寫的占19.4￥，經(jīng)常寫日記的沒有一個(gè)學(xué)生。
日記里記錄的58%寫的是每天發(fā)生的新鮮事，28%記錄的是自己的心里話，感受特別深的事情占33%。積累好詞句的習(xí)慣時(shí)有時(shí)無占72%,有這習(xí)慣的占14%，完全沒有占14%，善于留心觀察周圍事物，并記錄下來的占78%，完全沒有這習(xí)慣和已經(jīng)養(yǎng)成這習(xí)慣的分別占11%。習(xí)作材料61%都來自平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料，借鑒范文中的材料占33%。
75%的學(xué)生喜歡寫想象作文，寫景作文占22%，記事，說明文分別占5%，還有14%的是喜歡寫其他類型的作文。
覺得自己作文寫得最拿手的也是想象類型，占67%，其次是說明28%，寫景14%，記事8%，其他7%。
喜歡修改自己的作文69.5%，不喜歡修改自己的作文31%，相反，喜歡修改別人的作文占89%，不喜歡的19%，56%的學(xué)生喜歡別人讀自己的作文，42%的學(xué)生不喜歡。能從作文中找到錯(cuò)誤100%，錯(cuò)別字檢查最容易找到錯(cuò)誤，句子不通順或不簡練有36%能找到，標(biāo)點(diǎn)28%能找到，用詞不當(dāng)25%能找到，條理不清或詳略不當(dāng)22%能找到。
39%的學(xué)生覺得有充足的內(nèi)容可寫，61%的學(xué)生覺得有時(shí)候有內(nèi)容可寫，有時(shí)候卻沒有。
調(diào)查顯示，作文水平低下的原因，可以總結(jié)為以下幾方面：
1、缺少練習(xí)，單靠每冊教材中幾節(jié)作文課上的練習(xí)，是不能寫好作文的。
摘抄積累不夠且不會(huì)運(yùn)用。顯示，有意識的摘抄和記錄所見所聞并不是自覺行為，依賴于老師的要求。即使有摘抄，學(xué)生作文時(shí)也不會(huì)應(yīng)用，那摘抄就僅僅是形式了。
2、學(xué)生未完全掌握修改作文方法。對字詞，標(biāo)點(diǎn)，句子，篇章的錯(cuò)誤不能完全發(fā)現(xiàn)，并準(zhǔn)確修改。
3、教師指導(dǎo)不夠，教師在課堂教學(xué)中，對于習(xí)作方法的指導(dǎo)顯得缺乏和單薄。
4、有無看課外書的習(xí)慣，能否從課外書中有意識的積累素材。
97%的學(xué)生都喜歡看課外書，喜歡故事書47%，童話39%，百科知識33%，科技11%，不喜歡讀課外書2%。75%的學(xué)生有時(shí)候讀課外書，25%的學(xué)生經(jīng)常讀課外書。
從調(diào)查可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生還是很喜歡看課外書的，喜歡的類型也是多種多樣，但是讀書的頻率并不高，這和學(xué)校和家庭的環(huán)境有關(guān)。
5、學(xué)生是否對語文課有興趣，語文課對學(xué)生作文水平是否有促進(jìn)作用。
97%的學(xué)生喜歡上語文課。
幾乎每個(gè)學(xué)生都喜歡上語文課的，這給了學(xué)生提高習(xí)作水平的基礎(chǔ)。
三、解決措施
1、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生讀更多的書。
調(diào)查顯示，學(xué)生有很高的讀書熱情，喜歡看書，喜歡看不同類型的書，但是由于學(xué)校藏書不夠豐富，家長不夠支持，使得學(xué)生處在一種想看書二無書看的情況。因此，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生能更方便地從圖書室里借到書，能借到更多的書。與家長溝通，請家長多為學(xué)生買書買好書，讓學(xué)生時(shí)時(shí)有書看。“讀書破萬卷，下筆如有神”，有了大量的閱讀，學(xué)生在寫作中就有了模仿的標(biāo)準(zhǔn)，厚積薄發(fā)，才能才思泉涌。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于積累，并指導(dǎo)運(yùn)用。
學(xué)生在讀書過程中，遇到優(yōu)美詞句，往往一帶而過，讀后就可能拋諸腦后，到寫作文時(shí)又感覺無話可說，或者有話說不出來。因此，在教學(xué)中，我們要將學(xué)生的閱讀習(xí)慣與積累習(xí)慣聯(lián)系起來，多積累，勤于積累，閱讀中看到好詞好句摘錄下來，好的寫作方法記錄下來，老師再指導(dǎo)分類整理和運(yùn)用，這樣，學(xué)生在自己的寫作中，從模仿到創(chuàng)造，潛移默化中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)生通過閱讀，從而可以獲得大量知識，觀察社會(huì)，了解歷史，陶冶情操，提高思想，教師應(yīng)盡量為學(xué)生提供閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，
教師指導(dǎo)不夠。如果作文要學(xué)習(xí)習(xí)作方法，要指導(dǎo)習(xí)作，要分析例文，要實(shí)踐寫作，要修改習(xí)作，僅僅靠每周兩節(jié)練習(xí)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，就要求教師在課堂教學(xué)中，將作文方法貫穿于課文教學(xué)中，在閱讀教材優(yōu)秀例文中，通過教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)習(xí)作方法。達(dá)到讀中學(xué)，讀后寫，從而提高作文水平。反思我們的語文課可能僅僅將內(nèi)容局限于文本本身，局限于析詞解句和蘊(yùn)含的思想感情，那么，課堂教學(xué)僅僅欣賞文本內(nèi)容。語文教學(xué)可能失去了原本的實(shí)踐性學(xué)科方向。
3、加強(qiáng)練習(xí)。
教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生堅(jiān)持練筆，堅(jiān)持寫觀察日記、讀書筆記、不命題的周記，這樣的習(xí)作形式靈活多樣，想寫什么就寫什么，是一種很好的真實(shí)的習(xí)作訓(xùn)練與學(xué)生的生活、思想實(shí)際相聯(lián)系的習(xí)作活動(dòng)，學(xué)生為真情而寫作，為興趣而寫作，為應(yīng)用而寫作的的活動(dòng)。這樣，學(xué)生的習(xí)作水平也在不經(jīng)意中就鍛煉了出來，漸漸有所提高。
4、加強(qiáng)學(xué)生修改習(xí)作方法的指導(dǎo)及練習(xí)。
好的作文都是反復(fù)推敲修改形成的，或者說，好的作文是改出來的。因此，我們不能忽視作文修改方法在學(xué)生作文能力提高上的作用。只有在修改作文中發(fā)現(xiàn)了問題，學(xué)生才會(huì)在自己的習(xí)作時(shí)提醒自己不能犯同樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)中，要加強(qiáng)習(xí)作選材、立意，遣詞造句等方法的指導(dǎo)和練習(xí)，多創(chuàng)造修改練習(xí)的機(jī)會(huì)，在練習(xí)，在修改中提高學(xué)生習(xí)作水平。
調(diào)查報(bào)告作文 篇3
我組根據(jù)我校實(shí)際情況和創(chuàng)新作文教學(xué)的要求，本學(xué)期初（20xx-20xxx年度下學(xué)期）認(rèn)真組織印發(fā)《盤縣初中作文情況調(diào)查表——學(xué)生用》，并做了詳實(shí)的調(diào)查和分析，對我校學(xué)生作文現(xiàn)狀得出如下報(bào)告：
一、本次調(diào)查總計(jì)印發(fā)《盤縣初中作文情況調(diào)查表——學(xué)生用》500份，參與調(diào)查學(xué)生500人，收回調(diào)查表495份，實(shí)際有效480份。
二、本次調(diào)查的具體問題回答情況（下表所示）：
三、現(xiàn)對本次調(diào)查的具體問題羅列并予以具體分析總結(jié)：
平時(shí)基本上讀作文書，但深入程度還不夠，且存在學(xué)生對老師介紹的寫作方法重視程度較強(qiáng)，其他的則不太重視等現(xiàn)象；
在寫作文的為題上，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對待，但學(xué)生被動(dòng)作文現(xiàn)象較嚴(yán)重，且學(xué)生作文的主動(dòng)性和積極性較差；
對于教師將作文批改后，多數(shù)學(xué)生重視程度不夠，沒有認(rèn)真的閱讀與思考；
教師與學(xué)生之間的寫作反饋力度不夠；
在文體方面，學(xué)生最不喜歡寫作的是說明文，低年級喜歡記敘文，高年級則喜歡小說；
在作文選材方面，雖能選所見、所聞、所感，但在認(rèn)識方面還是存在一定的偏差。
四、根據(jù)我校學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查情況反饋情況，在我組教師共同探討后，制定在今后作文教學(xué)中，將從以下幾個(gè)方面努力：
對學(xué)生課外閱讀加強(qiáng)指導(dǎo)，根據(jù)不同年級及班級做出相應(yīng)指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鞋讀書筆記、重在積累的.好習(xí)慣；
在作文教學(xué)上加強(qiáng)基礎(chǔ)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，爭取讓學(xué)生喜歡寫作文，增強(qiáng)學(xué)生在作文寫作中的主動(dòng)性和積極性；
在作文評改中，注意與學(xué)生的交流，重視學(xué)生的反饋意見，努力將學(xué)生的意見采納其中，努力提高學(xué)生的寫作水平。
調(diào)查報(bào)告作文 篇4
據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8％，中學(xué)生為55.2％，高中生為70.3％。為什么會(huì)有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？近視，與年齡有關(guān)系嗎？
調(diào)查發(fā)現(xiàn)近視的.主要原因：
1 看電視距離太近；
2 看電視的時(shí)間太長；
3 所看電視的畫面濃度太深；
4 寫作業(yè)時(shí)的姿勢不正確 ；
5 在光線太強(qiáng)的陽光下看書 ；
6 在光線太弱的光下看書；
7 長時(shí)間的坐在電腦、電視前；
8 不合理飲食；
9 在車廂里看書
10 遺傳因素
11 不認(rèn)真做眼保健操
在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議 ：
1看書時(shí)作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)�！�
2不要在坐車或行走的時(shí)候看書，也不要躺下看書。
3每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。
4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
為有效預(yù)防近視等眼�。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護(hù)它！
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