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報(bào)告

研究報(bào)告作文

時(shí)間:2024-10-11 11:14:20 報(bào)告 我要投稿

【推薦】研究報(bào)告作文7篇

  隨著人們自身素質(zhì)提升,越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告,寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非常苦惱吧,以下是小編整理的研究報(bào)告作文7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【推薦】研究報(bào)告作文7篇

研究報(bào)告作文 篇1

  一、問(wèn)題的提出

  長(zhǎng)輩經(jīng)常用以前的生活情況來(lái)和現(xiàn)在的情況做對(duì)比,告訴我們要好好學(xué)習(xí),懂得珍惜,所以我想知道爺爺奶奶、爸爸媽媽過(guò)去的生活是什么樣的,就對(duì)我們家生活的'變化進(jìn)行了研究調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  1、詢問(wèn)爸爸媽媽

  2、看爸爸媽媽之前留下來(lái)的照片

  三、調(diào)查情況和資料整理

  1、爸爸媽媽原來(lái)只有一輛自行車;現(xiàn)在有一輛汽車。

  2、爸爸媽媽原來(lái)住在老家,只有一棟自己動(dòng)手蓋的三層的樓房;現(xiàn)在有了舒適的房子。

  3、爸爸媽媽以前住在老家時(shí)沒(méi)有煤氣,燒飯時(shí)還要用自己砍來(lái)的柴燒飯;現(xiàn)在有了煤氣,可以省下不少時(shí)間和力氣,也更方便了。

  4、爸爸媽媽以前小時(shí)候只有到過(guò)節(jié)、過(guò)年才能吃上雞鴨魚(yú)肉;而我們家現(xiàn)在天天都可以吃到大魚(yú)大肉。

  5、以前爸爸小時(shí)候當(dāng)寄宿生的時(shí)候,連兩毛買醬油的錢都沒(méi)有,吃的都是咸菜蘿卜,偶爾蒸一次芋子湯。

  6、以前一個(gè)村莊才只有一臺(tái)十二寸的電視機(jī),全村的男女老少都聚在那里看。

  四、結(jié)論

  以前的生活條件很差,現(xiàn)在的生活條件比以前好很多,以前燒飯還要用木頭燒,現(xiàn)在只要用煤氣就行了;現(xiàn)在還有電腦能為我們服務(wù),時(shí)代變化的真快啊!

研究報(bào)告作文 篇2

  一、課題開(kāi)設(shè)目標(biāo)回顧

  根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,認(rèn)為寫(xiě)作能力的提高是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要方面!稑(biāo)準(zhǔn)》指出,"寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感." "鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想."。在這樣的理念指導(dǎo)下,反思我們過(guò)往的作文教學(xué)的有效性,思考、梳理一種更能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,順應(yīng)我校的學(xué)生的實(shí)際情況的作文教學(xué)方式便成為我們語(yǔ)文教學(xué)研究的重要部分。

  特級(jí)教師張化萬(wàn)老師認(rèn)為,由于傳統(tǒng)意義的作文教學(xué),大多傾向于共性化的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練目標(biāo)的統(tǒng)一,對(duì)于學(xué)生作文的思想性的自由確立缺乏信心,因此常在學(xué)生的文章當(dāng)中充塞著虛偽的情感,成人化的表達(dá),我們?cè)谧魑挠?xùn)練當(dāng)中,常常很想當(dāng)然地要求學(xué)生去贊揚(yáng)一種精神,品質(zhì),一種思想,而在實(shí)際當(dāng)中,小學(xué)生是很感性的,一般不會(huì)去進(jìn)行這樣的理性思考,再說(shuō),真實(shí)的生活中并不會(huì)凸現(xiàn)這么多鮮明的教育性,至少,小學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)與表達(dá)生活里蘊(yùn)涵的教育性。在對(duì)這段話理解中,我的觀點(diǎn)是:一個(gè)人在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,其實(shí)也就是一種個(gè)性化人文氣質(zhì)被塑造和被展現(xiàn)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的,是由一點(diǎn)一滴的個(gè)人感悟組成的,而作文就是展示這種感悟過(guò)程的窗口,讓學(xué)生通過(guò)作文,用心記錄他們的生活,寫(xiě)真實(shí)的,熟悉的,喜歡的,一切他們感興趣的東西,在記錄當(dāng)中同時(shí)深化語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),才是作文教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的使命。

  二、課題研究心得體會(huì)

  (一)、在開(kāi)題報(bào)告中,我們提出了“情景作文”這個(gè)概念,一開(kāi)始,我們的概念還是比較模糊的,也展開(kāi)過(guò)爭(zhēng)論,只是想通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)去說(shuō)明我們的作文研究的方向,也就是,我們希望學(xué)生能通過(guò)對(duì)“情景”的回憶,去學(xué)會(huì)記錄生活,因?yàn)楫?dāng)我們?nèi)セ貞浺患碌臅r(shí)候,大腦總是先浮現(xiàn)出印象最深刻的畫(huà)面,我們把這些畫(huà)面定義為“情景”。在經(jīng)過(guò)一系列的作文教學(xué)著作研讀后,我們?cè)趶埢f(wàn)老師的“生活作文”,賈志敏老師的“小品表演”作文,于永正老師的“言語(yǔ)交際”作文教學(xué)等理念當(dāng)中尋找到了支撐點(diǎn),尤其是張萬(wàn)化老師的“生活作文”的概念,一是強(qiáng)調(diào)用各種手段讓學(xué)生通過(guò)特定的情境去回憶曾經(jīng)經(jīng)歷的生活,另一方面是把作文看作是生活,讓學(xué)生“開(kāi)心地回憶,自由地談?wù),充分地交流,多向地思考,?dú)立地表達(dá),輕松地展示”,而這個(gè)概念就能解釋與定位了我們的思考方向。

 。ǘ、在確定研究方向后,我去用心研讀相關(guān)的資料,研究各類的教學(xué)設(shè)計(jì),然后通過(guò)實(shí)踐去進(jìn)行探討。下面結(jié)合我的一節(jié)作文交流課進(jìn)行談?wù)勎覀兊男牡门c體會(huì)。

  1、要堅(jiān)持作文是學(xué)生真實(shí)生活的一部分這種觀念,并把這種觀念融入學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)當(dāng)中。

  作為語(yǔ)文老師,要在平時(shí)的作文教學(xué)當(dāng)中,經(jīng)常主動(dòng)性地引領(lǐng)學(xué)生去回顧一些生活情景,并給某些生活情景賦予主題。在《難忘的籃球賽》作文指導(dǎo)課當(dāng)中,便是想通過(guò)導(dǎo)入語(yǔ),讓學(xué)生明白其實(shí)生活當(dāng)中每一瞬間都有吸引人的情景,關(guān)鍵是留意與觀察,我們雖然今天寫(xiě)的是“難忘的一場(chǎng)籃球賽,但又何嘗不是一節(jié)“難忘的作文課”呢。同時(shí),很多一剎那的生活的場(chǎng)景都會(huì)引發(fā)我們的感受,但是如果我們沒(méi)有及時(shí)去表達(dá)我們的感受,就很難積累生活素材。

  2、 要開(kāi)發(fā)與善用現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文豐富的,具有開(kāi)放性的習(xí)作課程資源,給學(xué)生多方面的感官刺激,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與作文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣。

  在《難忘的籃球賽》一課中,通過(guò)多媒體視頻的協(xié)助,通過(guò)談話讓學(xué)生回顧生活情景,并讓學(xué)生明白,在自已所經(jīng)歷的情景當(dāng)中,主角只能是自已,打籃球的學(xué)生與作為啦啦隊(duì)員的同學(xué)的感受肯定是有所不同的。而當(dāng)我們想描述一件事情時(shí),應(yīng)當(dāng)以細(xì)致描寫(xiě)記憶當(dāng)中所截取的情景作為手段。

  在平時(shí)的作文訓(xùn)練當(dāng)中,我們不斷地開(kāi)發(fā)能點(diǎn)燃學(xué)生熱情的習(xí)作資源,除了以上述的視頻開(kāi)展,我也嘗試以表演的形式開(kāi)展,我讓學(xué)生四人一組,表演在公交車上的一幕,通過(guò)動(dòng)態(tài)表演,生活當(dāng)中精采的一面便過(guò)濾了出來(lái)。我也曾帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的大操場(chǎng)上,以《我聽(tīng)到了…》作為主題讓學(xué)生來(lái)想象與思考某種生活的情景。

  3、讓習(xí)作技巧的的指導(dǎo)與學(xué)生的情感需求融為一體。

  當(dāng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)作文,想寫(xiě)作文,作文便成為學(xué)生心靈的一種需要。因此要解決由于過(guò)分追求寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)而使學(xué)生懼怕作文的矛盾。我們?cè)谇榫白魑闹笇?dǎo)課當(dāng)中便關(guān)注了先說(shuō)后寫(xiě),先從情感體驗(yàn)到寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)原則。在《一場(chǎng)難忘的籃球賽》,首先讓學(xué)生通過(guò)談?dòng)∠笞钌羁痰漠?huà)面,再讓學(xué)生暢所欲言,說(shuō)說(shuō)為什么印象深刻。讓學(xué)生以自已的'方式進(jìn)行寫(xiě)作,自已去反思與品評(píng),然后再進(jìn)行寫(xiě)作技巧的適可而止的指導(dǎo)。

  4、在情景作文的指導(dǎo)當(dāng)中,生活是情景作文素材的來(lái)源,而情景作文是生活的記錄冊(cè),又成為作文題材的再重生。一個(gè)生活的情景,經(jīng)歷了生活經(jīng)驗(yàn)的積累,往往感受會(huì)不一樣。我在作文指導(dǎo)課當(dāng)中融入了這樣的環(huán)節(jié),把學(xué)生記錄下來(lái)的生活片段進(jìn)行一個(gè)賞析,例如,我把馮健明的一篇寫(xiě)得不是太認(rèn)真的日記的其中一段話結(jié)合了我的賞析,展示給學(xué)生,努力使學(xué)生明白,其實(shí)自已曾記錄下來(lái)的很多不經(jīng)意的片段也有讓人回味的地方。同時(shí)在每次的考試前,我都會(huì)布置他們看自已的作文,日記,等曾寫(xiě)下來(lái)的文字,讓他們想想自已為什么要寫(xiě)這篇作文,使學(xué)生的作文題材能得以重生。

  三、研究的一些困惑與方向

  在一年多的學(xué)習(xí)與研究當(dāng)中,我們得到了許多的啟發(fā),但是仍然有著許多困惑,如:我們應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)能力,努力培養(yǎng)學(xué)生收集與處理生活信息的能力,才能讓學(xué)生在各種各樣的考試當(dāng)中,即能寫(xiě)出自已的生活,又不偏離目標(biāo)。日記是情景作文的主要源泉,我們對(duì)于日記的訓(xùn)練應(yīng)把握怎樣的方法。

  我們將會(huì)沿著我們思考的方向,繼續(xù)去研究與學(xué)習(xí)。還有待于進(jìn)一步研究。

研究報(bào)告作文 篇3

  因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)比較普及,我們學(xué)生家里大部分都有電腦。而電腦是兩面性的,有好的一面也有壞的一面。好的一面是:獲得了知識(shí),增長(zhǎng)了眼界。壞的一面是:因?yàn)橥鎯河螒蛏习a,而弄得學(xué)習(xí)成績(jī)下降。為此我做了一個(gè)關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)的.調(diào)查報(bào)告。

  五年級(jí)中男生有百分之四十四在網(wǎng)吧上網(wǎng),百分之三十五在學(xué)校電腦房,百分之二十一在其他地方,其中百分之四十在玩兒游戲,百分之五十在聊天,百分之二點(diǎn)七在查資料,還有百分之四點(diǎn)三在干別的事。女生有百分之一點(diǎn)二在網(wǎng)吧上網(wǎng),百分之五十點(diǎn)八在學(xué)校電腦房上網(wǎng),百分之四十八在家里上網(wǎng)。其中百分之二十一在玩兒游戲,百分之十五在聊天,百分之五在查資料,百分之十一在干別的事。

  通過(guò)以上數(shù)字說(shuō)明:上網(wǎng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),弊大于利。我認(rèn)為每天上網(wǎng)不應(yīng)該超過(guò)三十分鐘,只查找一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的資料或是閱讀優(yōu)秀的文章,來(lái)不斷提高自己的寫(xiě)作水平和豐富自己的業(yè)余生活,使自己學(xué)習(xí)天天向上。

研究報(bào)告作文 篇4

  大家都知道,現(xiàn)在低碳生活成為一種時(shí)尚的生活。那么什么是低碳生活呢?為什么要提倡低碳生活呢?碳排放是關(guān)于溫室氣體排放的一個(gè)總稱或簡(jiǎn)稱。

  在我們的日常生活中,其實(shí)是一直都在排放著二氧化碳,比如我們做汽車要耗費(fèi)燃油,燃油燃燒就會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,排放在空氣中就會(huì)增加碳排放。我們每天都要看電視用電腦,這些家電都要耗費(fèi)電能,電能的產(chǎn)生就是要消耗大量的煤炭,煤炭的消耗也是要排除大量的.二氧化碳。因此,如何通過(guò)節(jié)約能源,節(jié)制我們的日常生活,都是屬于低碳生活的一部分。我們的低碳排量是可以計(jì)算的。如家居用電的二氧化碳排放量(kg)=耗電度數(shù)*0.785.根據(jù)這個(gè)計(jì)算公式我們還可以算出市民開(kāi)車,坐飛機(jī),吃漢堡等到底能排放出多少二氧化碳,從而計(jì)算出碳排放量。

  低碳生活被認(rèn)為是一種時(shí)尚生活逐漸被人們所認(rèn)同,單實(shí)施的人群相對(duì)較少,因此,我們以小學(xué)生的名義,向大家倡議低碳生活,希望大家在生活中注意以下細(xì)節(jié):1.盡量少開(kāi)電視,少開(kāi)空調(diào),一減少電能的排放。2.去超市或菜市,盡量自己帶現(xiàn)成的,或自制的環(huán)保購(gòu)物袋。3.盡量步行或騎自行車,以減少對(duì)環(huán)境的污染。4.養(yǎng)魚(yú)的水用來(lái)澆花,還能促進(jìn)花木的生長(zhǎng)。

  低碳生活,從日常生活的點(diǎn)滴小事做起!

研究報(bào)告作文 篇5

  我家養(yǎng)著一只可愛(ài)的小白兔,它是在我一次生日時(shí)買來(lái)的.

  小白兔全身雪白,像是用無(wú)暇的白玉雕刻成的,摸上去,像一匹光滑的絲綢.它的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,立在頭頂上,在陽(yáng)光的照耀下透著粉紅的光澤,就像在凝神傾聽(tīng)真遠(yuǎn)方的動(dòng)靜.一雙眼睛又圓又紅,像閃閃發(fā)亮的紅寶石鑲嵌在它的眼眶里.它的鼻子像一個(gè)倒三角似的.不停地亂動(dòng),好像聞到了什么氣味.嘴巴是三瓣的,吃東西時(shí),還會(huì)發(fā)“嘖嘖”的響聲.它的前腿短,后腿長(zhǎng).只要它前腿一弓,后退一蹬,就能跳出好遠(yuǎn).

  小白兔的尾巴短短的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一個(gè)小絨球,可愛(ài)極了!

  小白兔可貪吃了.有一次,我拿來(lái)一片菜葉,小白兔見(jiàn)了,抬起爪子想抓來(lái)吃.可我卻把菜葉放在了柜子頂上.小白兔見(jiàn)柜臺(tái)子上有扶手,就抓住扶手爬了上去,大口大口地吃了起來(lái).小白兔也很貪玩.一次.我正在聚精會(huì)神地看書(shū),而小白兔跑過(guò)來(lái),一會(huì)兒拉拉我的'袖口,一會(huì)兒拉拉我的褲腿.一會(huì)兒還“嘖嘖”地叫起來(lái),拉我去跟它玩.當(dāng)我責(zé)怪它時(shí),它就會(huì)躲到沙發(fā)底下,不管我怎么呼喚它,它就是不出來(lái).我只好拿來(lái)菜葉,把它引出來(lái).小白兔聞到了菜葉的氣味,就再一次中了“計(jì)”——爬了出來(lái).

  小白兔有時(shí)很貪吃.有時(shí)很貪玩,但有時(shí)它也很乖.它怕見(jiàn)陌生人,他一見(jiàn)陌生人來(lái)摸它,它就以最快的速度躲到我的身后,而我摸它時(shí),它就會(huì)非常溫順地蹲下來(lái),讓我撫摸它的毛,沒(méi)有一丁點(diǎn)反抗的意思.

  我的小白兔真可愛(ài)!

研究報(bào)告作文 篇6

  一、提出問(wèn)題的背景

  作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn),作文教學(xué)將為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)時(shí)具備足以適應(yīng)社會(huì)生活的寫(xiě)作水平,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)作文教學(xué)效果如何,將直接影響到以后寫(xiě)作能力的發(fā)展,但當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)普遍存在費(fèi)時(shí)、費(fèi)勁、低效的問(wèn)題,許多學(xué)生怕寫(xiě)作文,寫(xiě)作文時(shí)常是敲額頭,皺眉頭,咬筆頭,好半天也開(kāi)不了頭。

  究其原因,主要表現(xiàn)為:作文教學(xué)隨意性大,序列性不強(qiáng);脫離訓(xùn)練空談作文知識(shí)寫(xiě)作方法;指導(dǎo)方法缺乏針對(duì)性,不夠多樣化;寫(xiě)作量偏少;個(gè)別化學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)難以開(kāi)展;作文教學(xué)不能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,不少學(xué)生視寫(xiě)作為畏途。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因很多,重要原因之一是:“教”仍然是一個(gè)低技術(shù)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè),整個(gè)教育都是一個(gè)手工操作方式的、勞動(dòng)密度大而且效益甚微的產(chǎn)業(yè)。

  基于上述理論和實(shí)踐的多方面考慮,我校在上級(jí)教育科研部門的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件,于一九九七年十二月開(kāi)展了小學(xué)作文TV教學(xué)實(shí)驗(yàn),力求借鑒電視散文和MTV的特點(diǎn),以其動(dòng)態(tài)可視的優(yōu)點(diǎn), 給學(xué)生提供豐富的生活素材、直觀的視聽(tīng)感受,以達(dá)到改善學(xué)習(xí)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,開(kāi)發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能,達(dá)到作文教學(xué)整體效率的最優(yōu)效果。

  二、研究理論依據(jù)

  (一)理論假設(shè)

  本研究以“小學(xué)作文TV教學(xué)”為主題,其基本假設(shè)是:通過(guò)設(shè)計(jì)制作系列“作文TV”課件,并根據(jù)“作文TV”課件及相關(guān)理論的要求設(shè)計(jì)課型,可以有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣,幫助學(xué)生有效地掌握作文的基本技能,迅速提高寫(xiě)作水平。設(shè)計(jì)制作一系列“作文TV”課件,并根據(jù)“作文TV”課件及相關(guān)理論的要求設(shè)計(jì)新型作文課是我們假定的原因變量,即自變量;實(shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)作文的興趣明顯提高,能關(guān)心周圍事物,注意觀察生活,積累寫(xiě)作素材,基本了解各類文體的寫(xiě)作方式,掌握不同的寫(xiě)作表達(dá)手法,能敘述、說(shuō)明一般事物,發(fā)表簡(jiǎn)短議論,會(huì)寫(xiě)日常應(yīng)用文,做到有內(nèi)容、有中心、有條理,語(yǔ)句通暢,不寫(xiě)錯(cuò)別字,養(yǎng)成觀察──思考──寫(xiě)作──修改──定型的習(xí)慣,是假定的結(jié)果變量,即因變量。假設(shè)這二者之間的因果關(guān)系,需要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

  (二)理論依據(jù)

  1.語(yǔ)文教學(xué)大綱所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)

  語(yǔ)文教學(xué)大綱指出:“語(yǔ)文是基礎(chǔ)工具”學(xué)科, “語(yǔ)文這門學(xué)科,它的重要特點(diǎn)是思想教育和語(yǔ)文教學(xué)的辯證統(tǒng)一! 作為語(yǔ)文學(xué)科重要組成部分的作文教學(xué),既要培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、觀察事物、分析事物的能力,也就是要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

  2.建構(gòu)主義理論

  建構(gòu)主義認(rèn)為,知識(shí)不是通過(guò)傳授得到,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下借助其它(包括教師或?qū)W習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得。

  3.認(rèn)識(shí)規(guī)律

  (1)由內(nèi)容到形式

  堅(jiān)持從構(gòu)思內(nèi)容入手,先解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題, 再考慮形式,解決“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。

 。2)由寫(xiě)句、寫(xiě)段到寫(xiě)篇,實(shí)驗(yàn)遵循由易到難的原則,先指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句、寫(xiě)段,再指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)篇,放緩作文的坡度。

  (3)由注意到興趣

  小學(xué)生受心理、生理年齡特征影響,好奇心強(qiáng),對(duì)新鮮事物非常敏感,特別是直觀、具體的事物或形式新穎、色彩鮮艷的對(duì)象,最能引起他們的注意,由注意從而產(chǎn)生興趣。

 。4)由模仿到創(chuàng)作

  堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合,范文引路,通過(guò)模仿,過(guò)渡到學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作、自由想象。

  4.教學(xué)規(guī)律

 。1)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平與培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力緊密結(jié)合。

  (2)口頭語(yǔ)言訓(xùn)練與書(shū)面語(yǔ)言訓(xùn)練緊密結(jié)合。

  (3)由易到難,循序漸進(jìn)。

 。4)勤寫(xiě)多練。

  三、研究目標(biāo)

  研究的目標(biāo)是:設(shè)計(jì)制作系列“作文TV”課件,探索一條大面積提高小學(xué)生作文水平的新思路。

  教給學(xué)生觀察事物、分析事物的方法,養(yǎng)成觀察事物、分析事物的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法,健康的審美觀和高尚的思想情操,塑造美好的心靈;發(fā)展學(xué)生的.思維,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的作文水平。

  四、研究過(guò)程與管理

  (一)研究方法

  本實(shí)驗(yàn)研究主要采用自然實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法,并輔之以現(xiàn)場(chǎng)觀察法、問(wèn)卷法等方法,整體實(shí)驗(yàn)是教學(xué)常態(tài)下的單組實(shí)驗(yàn),不打亂原有的學(xué)校班級(jí)組織,校內(nèi)不設(shè)對(duì)比班和實(shí)驗(yàn)班。

  (二)研究思路

  研究工作的基本思路是:先開(kāi)展“作文TV”課件攝制及制作,再進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用。在保持實(shí)驗(yàn)教師相對(duì)穩(wěn)定的情況下,先對(duì)各年級(jí)依據(jù)教學(xué)大綱要求及學(xué)生的作文現(xiàn)狀分段要求,分類指導(dǎo),分層實(shí)施,制訂各年段各單元的拍攝計(jì)劃、作文寫(xiě)作要求、寫(xiě)作指導(dǎo)、范文、評(píng)點(diǎn)等書(shū)面資料,然后將制作的“作文TV”課件運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。分批完成實(shí)驗(yàn)方案中的各項(xiàng)任務(wù)。

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  研究的基本步驟是1997年10月──1998年3月為研究的第一階段,主要工作是購(gòu)置各種硬件設(shè)施,制訂完善實(shí)驗(yàn)方案,申請(qǐng)立項(xiàng)開(kāi)題;1998年4月──1999年8月為實(shí)驗(yàn)的第二階段,主要工作是制作“作文TV”系列課件,舉行全市小學(xué)同行的公開(kāi)課,展示作文教學(xué)的各類課型,廣泛征求意見(jiàn);1999年9月──20xx年12月為實(shí)驗(yàn)的第三階段, 主要工作是召開(kāi)專家、學(xué)者、同行的討論會(huì),作歸因分析,總結(jié)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

  (四)研究過(guò)程管理

  為保障實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,我們從如下幾個(gè)方面加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的管理:

  1.科研意識(shí),形成“改革作文教學(xué)現(xiàn)狀”的共識(shí)。

  一支科研意識(shí)濃厚,教改積極性高漲的教師隊(duì)伍,是教學(xué)改革的活水源頭。為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,我們組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》、《小學(xué)生心理學(xué)》、《楊老師家教》等系列理論、經(jīng)驗(yàn),使教師強(qiáng)烈地意識(shí)到當(dāng)前作文教學(xué)的弊端,并愿意為小學(xué)作文教學(xué)改革盡一份努力,作一份貢獻(xiàn),解放“作文難寫(xiě)”的苦惱的小學(xué)生。

  2.培訓(xùn)師資,提高教師思想素質(zhì)和科研水平。

  提高教師的素質(zhì)是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的根本保證,承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù),對(duì)教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是增加了工作量,加重了教師負(fù)擔(dān),因而要求教師首先要有奉獻(xiàn)精神。為此,我們一方面強(qiáng)化教師職業(yè)道德,一方面不斷完善激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師敬業(yè)愛(ài)崗。許多實(shí)驗(yàn)教師利用節(jié)假日,加班加點(diǎn)工作,使實(shí)驗(yàn)按進(jìn)度如期完成。

  承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù),既要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,還要具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和較高的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,為此,我們采取了以下措施?/p>

  一是狠抓教師基本功訓(xùn)練,主要內(nèi)容是一份優(yōu)秀的教案,一節(jié)優(yōu)質(zhì)作文課,一篇優(yōu)秀文章,會(huì)微機(jī)操作和軟件制作。訓(xùn)練方法是請(qǐng)校外有專長(zhǎng)的教師輔導(dǎo)與老師的鉆研相結(jié)合。

  二是請(qǐng)進(jìn)來(lái),為提高實(shí)驗(yàn)教師的理論水平,我們每期都要請(qǐng)專家教授來(lái)校作輔導(dǎo)報(bào)告,提高教師科研水平。

  三是走出去,全國(guó)各地有影響的作文教研活動(dòng)或培訓(xùn)班,我校都克服經(jīng)濟(jì)困難,盡力去參加。

  四是堅(jiān)持崗位培訓(xùn),走內(nèi)涵發(fā)展的道路,我們規(guī)定每周半天科研活動(dòng),每期每位教師讀一本教育專著,每周記不少于20xx字的讀書(shū)筆記,寫(xiě)2篇實(shí)驗(yàn)心得等,使教師在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn), 在實(shí)驗(yàn)中提高自身素質(zhì)。

  3.三位一體,加強(qiáng)聯(lián)系,保證實(shí)驗(yàn)教師操作符合要求。

  4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建章立制,規(guī)范實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理。

研究報(bào)告作文 篇7

  現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì),隨著科技的發(fā)展,電腦進(jìn)入了普通百姓家庭,上網(wǎng)也成了我們生活的一部分。然而,網(wǎng)絡(luò)也給少年兒童帶來(lái)了許多危害。網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的利弊到底如何呢?為此,我特地做了一個(gè)小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報(bào)告。

  一、調(diào)查對(duì)象和方法

  調(diào)查對(duì)象:我班全體同學(xué)。

  調(diào)查方式:?jiǎn)柧碚{(diào)查和采訪詢問(wèn)。調(diào)查表里面的問(wèn)題涉及到上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內(nèi)容等。

  二、調(diào)查結(jié)果

  調(diào)查中12%的人從不上網(wǎng),上網(wǎng)學(xué)生中58%是男生,42%是女生。男生上網(wǎng)77%都是在家上網(wǎng);只有23%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng),而且有上通宵的現(xiàn)象。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天,偶爾上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料。女生都是在家上網(wǎng),很少有超過(guò)5小時(shí)的,一般都是在網(wǎng)上聊天,查資料,沒(méi)人玩游戲。從調(diào)查問(wèn)卷中,可以看出:

  1.小學(xué)生上網(wǎng)的目的,主要是玩游戲、交朋友、聊天,其次才是學(xué)習(xí)或查資料。

  2.學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間,一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí),平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2~3小時(shí),做到有節(jié)制與適度;但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中,難以自拔,每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí),幾乎是天天想去。

  3.上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。65%是來(lái)自于父母給的零用錢或壓歲錢,2.5%的是向同學(xué)借的,還有32.5%,都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè),甚至向別人勒索。

  三、我的建議

  網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,這就看我們?cè)鯓永盟恕2贿^(guò),我還是希望網(wǎng)絡(luò)能從玩具變成我們身邊實(shí)實(shí)在在的.工具!

  我建議同學(xué)們要正確、科學(xué)地上網(wǎng),改掉以前那些不良的壞習(xí)慣,提倡上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式。只有這樣,網(wǎng)絡(luò)才會(huì)成為你今后的好幫手!

  同學(xué)們,讓我們一起正確的用電腦,做一個(gè)高素質(zhì)的接班人吧!

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