MBA教學(xué)管理與市場(chǎng)需要的契合分析論文

　　引言

　　MBA（工商管理碩士）和一般的研究生有所不同，一般MBA招生的對(duì)象都是具有三年以上工作經(jīng)驗(yàn)的工商管理人員或者是國(guó)家的機(jī)關(guān)干部等等，而且培養(yǎng)的過(guò)程中需要掌握專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)能力，使得能夠更加良好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，與此同時(shí)，工商管理碩士是綜合性的復(fù)合人才，對(duì)于實(shí)際的工作操作能力十分的專(zhuān)業(yè)和豐富。目前，MBA在我們國(guó)家已經(jīng)有二十多年的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)了，每年都有大量的專(zhuān)業(yè)人才畢業(yè)走向市場(chǎng)，但是在實(shí)際的工作當(dāng)中也受到了很多用人單位的質(zhì)疑，MBA教學(xué)管理和社會(huì)的發(fā)展需求出現(xiàn)了不相匹配的現(xiàn)象。所以，本文將通過(guò)對(duì)MBA的教學(xué)管理和市場(chǎng)的需求進(jìn)行深入地分析和研究，使得能夠真正適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求。

　　一、MBA的簡(jiǎn)述

　　MBA（工商管理碩士）是在美國(guó)最開(kāi)始出現(xiàn)的，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的工商管理人才，并且活躍于各個(gè)行業(yè)之中。MBA被譽(yù)為“天之驕子”，使得很多的人都十分羨慕和尊敬，就現(xiàn)在的情況來(lái)看，現(xiàn)在美國(guó)最大的五百家企業(yè)中的董事、高管等等大多數(shù)都是MBA，這也意味著MBA對(duì)于培養(yǎng)人才的重要性。MBA所要涉及的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域十分的繁瑣，包括了工商管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等等多個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，工商管理學(xué)所要研究的是盈利性組織的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和企業(yè)的理論、方法和技術(shù)的學(xué)科。在市場(chǎng)下MBA的教育培養(yǎng)結(jié)果要符合市場(chǎng)的需求，同時(shí)在進(jìn)入到工作當(dāng)中，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也能夠快速地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。MBA教學(xué)管理的目的是為了能培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)技能和道德素養(yǎng)兼?zhèn)涞娜瞬�，同時(shí)使得這些人才能夠快速適應(yīng)市場(chǎng)的需求變化，在教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容來(lái)使得人才能夠更加的完善。

　　二、MBA和市場(chǎng)需求之間的矛盾

　�。ㄒ唬㎝BA人才和企業(yè)需求之間的矛盾

　　對(duì)于經(jīng)過(guò)MBA學(xué)習(xí)之后的學(xué)生希望能夠快速的找到薪資待遇優(yōu)厚的工作，所以在選擇的企業(yè)的工程中，太過(guò)于重視表面的情況，而對(duì)于企業(yè)的用人的實(shí)際需求以及操作能力的要求沒(méi)有進(jìn)行深入的分析和研究，如果在工作中沒(méi)有辦法將理論知識(shí)和市場(chǎng)的發(fā)展情況相結(jié)合，這也就說(shuō)明了MBA還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在企業(yè)中怎么樣才能夠真正的發(fā)展起來(lái)。在工商管理這個(gè)整體的環(huán)境中，很多的用人單位都希望學(xué)生在學(xué)習(xí)MBA之后，能夠用于專(zhuān)業(yè)的管理能力和實(shí)戰(zhàn)能力，但是就目前的情況來(lái)看兩者之間還是有很多的差別，教學(xué)管理工作和市場(chǎng)的需求沒(méi)有辦法相互銜接，給市場(chǎng)和教學(xué)工作都帶來(lái)了十分困難的挑戰(zhàn)。

　�。ǘ�）MBA教育中的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

　　現(xiàn)在隨著MBA招生考試制度的改變，使得各個(gè)高校之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力十分大，各個(gè)高校都在面向全國(guó)招收相關(guān)的人員，而且由于國(guó)外的MBA教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)我們國(guó)家來(lái)說(shuō)十分豐富，同時(shí)能夠掌握更多先進(jìn)的管理方式和理念，對(duì)于市場(chǎng)的變化發(fā)展等等能夠有一個(gè)良好的分析能力，這也使得我們國(guó)家各大高校的培養(yǎng)能力提出了十分巨大的置疑和挑戰(zhàn)。同時(shí)，在各個(gè)高校的MBA教學(xué)管理方式、硬件設(shè)施中，都是大同小異，我們國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展，其他管理方向的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也越來(lái)越多，使得在其他科目的研究生的規(guī)模也在不斷增多，對(duì)于MBA教學(xué)管理來(lái)說(shuō)也產(chǎn)生了十分大的挑戰(zhàn)。

　�。ㄈ�）MBA市場(chǎng)需求量大

　　隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)也在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，不斷地提升自己的能力，對(duì)于人才的需求也越來(lái)越大，同時(shí)，對(duì)于MBA人才的需求也日益增加，很多的企業(yè)都在不斷地走出國(guó)門(mén)，在不斷地適應(yīng)我們國(guó)家的市場(chǎng)之外，也在努力地適應(yīng)國(guó)外的市場(chǎng)環(huán)境，為此就需要具有流利的應(yīng)用能力和領(lǐng)導(dǎo)管理能力的專(zhuān)業(yè)MBA人才。而且隨著我們國(guó)家的企業(yè)在世界市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中十分的激烈，在貿(mào)易方面也有著非常多的摩擦，這就使得具有專(zhuān)業(yè)國(guó)際市場(chǎng)洞察力的高素質(zhì)管理人才要求越來(lái)越多，對(duì)于這些綜合能力人才的需求也越來(lái)越多。而且就我們國(guó)家現(xiàn)在的情況來(lái)看，工商管理人才十分的缺乏，而市場(chǎng)中又需要大量的管理型人才，這就使得人才的爭(zhēng)奪無(wú)可避免。

　　三、在市場(chǎng)需求下MBA教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬㎝BA課程設(shè)置不合理

　　1. 在教學(xué)管理中，課程的設(shè)置仍然不是很合理，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的課程比較缺乏，比如說(shuō)人文類(lèi)的學(xué)科，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)才能夠使得管理能夠更加的合理，同時(shí)也使得這些人才的情商能夠得到保證。但在課程的設(shè)置中，必修課程較多，選修課程教師，使得在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有較大的選擇空間，此外，課程更加重視財(cái)會(huì)、營(yíng)銷(xiāo)等方面的課程，使得課程的設(shè)置不協(xié)調(diào)，對(duì)于人才的培養(yǎng)非常不利。

　　2. 其次，在課程的設(shè)置上也十分的單調(diào)，缺乏特色，MBA課程的設(shè)置和一般的工商管理類(lèi)課程設(shè)置的區(qū)別不大，對(duì)于教材的使用和教學(xué)方式上都沒(méi)有太大的不同，使得在課程的設(shè)置情況和市場(chǎng)的需求不相適應(yīng)。

　�。ǘ�）MBA教學(xué)方式和內(nèi)容存在問(wèn)題

　　1. 從MBA教材的使用情況來(lái)看，和市場(chǎng)的需求以及企業(yè)的管理發(fā)展現(xiàn)狀不相適應(yīng)，而且在眾多的教材版本中，沒(méi)有符合實(shí)際的需求，很多的教材都是直接按照國(guó)外的教材進(jìn)行翻譯修改的，即使有我們國(guó)家自己編寫(xiě)的教材，但是教材的大多數(shù)內(nèi)容都是理論性、基礎(chǔ)性較強(qiáng)的知識(shí)，再加上，現(xiàn)在的MBA方面的書(shū)籍多為英文版本，使得在翻譯和編寫(xiě)的過(guò)程中，由于人員的差異有著十分大的編寫(xiě)差異，對(duì)于文章的定義等情況十分的模糊。對(duì)于其中的案例分析來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)都是國(guó)外的案例，使得教師在教授的過(guò)程中也能難適應(yīng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能夠真正掌握專(zhuān)業(yè)的技能，同時(shí)很多的案例非常陳舊，使得和課本之間的聯(lián)系不足。

　　2. 除此之外，在一些高校的MBA教學(xué)方式中，使用的是討論和啟發(fā)兩者相結(jié)合的方式進(jìn)行，但是由于受到傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式的影響，使得教師在教學(xué)方式的改變上非常不適應(yīng)，再加上很多的學(xué)生長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，也沒(méi)有辦法適應(yīng)這種教學(xué)方式，使得這種教學(xué)方式的改變對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量來(lái)說(shuō)沒(méi)有很大的變化。

　　3. 很多教師對(duì)于教學(xué)管理的規(guī)律上沒(méi)有形成一套完整的體系，對(duì)于教學(xué)的規(guī)律沒(méi)有良好地掌握，使得在教學(xué)的方式上沒(méi)有較大的改變。

　�。ㄈ�）MBA中學(xué)生年齡較低

　　就現(xiàn)在學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生來(lái)看，很多學(xué)生的年齡層次呈現(xiàn)出低齡化的現(xiàn)象，對(duì)于工商管理的經(jīng)驗(yàn)非常缺乏，而且很多的人員都是剛剛工作不久，都是在工作崗位的最底層，對(duì)于實(shí)戰(zhàn)能力非常弱，很多人希望能夠同對(duì)MBA的學(xué)習(xí)之后能夠盡快適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求，同時(shí)也能夠成為一個(gè)職位較高的管理人員。

　�。ㄋ模㎝BA教師團(tuán)隊(duì)師資力量較為薄弱

　　就目前的情況來(lái)看，各大高校的教師對(duì)于MBA的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)十分的缺乏，很多教師都是通過(guò)學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹�，雖然擁有十分專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，但是在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有辦法對(duì)實(shí)際的工作環(huán)境進(jìn)行良好的教學(xué)，而且很多研究分析的東西理論性和學(xué)術(shù)性比較強(qiáng)，和實(shí)際的情況相脫節(jié)，使得教學(xué)的質(zhì)量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱。另外，再加上各個(gè)地方的教育水平發(fā)展情況不同，造成了各個(gè)高校之間的師資水平差異也較大。

　　四、MBA教學(xué)管理與市場(chǎng)需求的契合措施

　�。ㄒ唬┱n程設(shè)置的改進(jìn)

　　1. 在課程的設(shè)置上要重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和需要的能力，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)MBA教學(xué)中人文知識(shí)的培養(yǎng)，使得能夠具有更加全面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使得培養(yǎng)出來(lái)的人員更加有理想有道德。同時(shí)使得課程更加重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓將傳統(tǒng)的理論知識(shí)的培養(yǎng)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)在MBA教學(xué)管理的過(guò)程中要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)管理人才進(jìn)行授課，使其能夠獲得更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展提供了良好的契機(jī)。

　　2. 我們國(guó)家的各個(gè)高校也要不斷學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要結(jié)合我們國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀和市場(chǎng)的需求進(jìn)行分析，使得在課程的設(shè)置上能夠更加的合理科學(xué)，加強(qiáng)在管理能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，同時(shí)要減少各個(gè)學(xué)科之間的重復(fù)性，使得教學(xué)能夠更加高效。最后，要根據(jù)每一個(gè)人的不同情況來(lái)設(shè)置相應(yīng)的學(xué)科，使得課程更加的有特點(diǎn)，多增加不同類(lèi)型的選修課，使得學(xué)生能夠針對(duì)自己的實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠十分迅速地適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求。

　　3. 在課程的設(shè)置上不能單純追求為了各個(gè)學(xué)科之間的完整性而忽視了社會(huì)的發(fā)展要求，要重視課程的整體的性能，在能夠滿(mǎn)足基本的MBA教育要求下，不斷整合學(xué)科知識(shí)和社會(huì)的發(fā)展需求，使得能夠?qū)⑸鐣?huì)的取向和個(gè)人的取向之間相適應(yīng)，各個(gè)方面之間能最貼近和統(tǒng)一，隨著市場(chǎng)變化發(fā)展來(lái)不斷地調(diào)整MBA課程，使其能夠隨時(shí)地適應(yīng)時(shí)代的變化發(fā)展需要。

　　（二）教學(xué)方式和內(nèi)容的改進(jìn)

　　1. 為了能夠使得教材更加適應(yīng)我們國(guó)家的市場(chǎng)需求，就要將我們國(guó)家各個(gè)企業(yè)的典型實(shí)例添加到教材中，同時(shí)使得案例分析能夠更加貼近我們國(guó)家的發(fā)展情況，同時(shí)要將互動(dòng)教學(xué)方式等融入到教學(xué)的過(guò)程中，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中要使得每個(gè)學(xué)生能夠注冊(cè)咨詢(xún)工商，同時(shí)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理，這樣能夠使得在實(shí)際的工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)將問(wèn)題帶到教學(xué)過(guò)程中，使得MBA能夠和市場(chǎng)進(jìn)行良好的銜接，同時(shí)也有助于提高自己的實(shí)踐能力。

　　2. 除此之外，在教學(xué)的選擇和編寫(xiě)過(guò)程中，要盡量的貼近我們國(guó)家現(xiàn)在各個(gè)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，再結(jié)合相關(guān)的案例進(jìn)行分析，使得在教學(xué)的過(guò)程中能夠更加全面地掌握知識(shí)，并且運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中來(lái)。此外，還應(yīng)在教學(xué)管理的過(guò)程中添加人文類(lèi)的學(xué)科，比如說(shuō)美學(xué)、地理學(xué)科等等，使得能夠擁有更加豐富的知識(shí)和閱歷，在面對(duì)工作的時(shí)候能夠良好地進(jìn)行處理。

　　3. 在課程的設(shè)置上仍然不夠科學(xué)合理，為了能夠使得培養(yǎng)出來(lái)的人才更加優(yōu)秀，就要對(duì)課程的設(shè)置上進(jìn)行重新的劃分，加強(qiáng)實(shí)踐類(lèi)型的課程，同時(shí)使得課程更加的豐富多樣，保證各個(gè)科目之間能夠進(jìn)行良好的銜接。在設(shè)置的過(guò)程中要有特點(diǎn)，結(jié)合市場(chǎng)中的實(shí)際情況合理設(shè)置課程，對(duì)于市場(chǎng)的需求要進(jìn)行嚴(yán)格考量，認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)需要什么類(lèi)型的管理人才，這樣才能夠使得教學(xué)更加適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展要求，同時(shí)也使得MBA人才的培養(yǎng)定位更加準(zhǔn)確。

　�。ㄈ�）MBA學(xué)生的管理

　　很多MBA的學(xué)習(xí)人員都是在職工作的人員，為此，在教學(xué)管理的過(guò)程中，要加強(qiáng)各個(gè)高校之間的考核和出勤制度，使得教學(xué)的質(zhì)量得到保證，對(duì)各個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，也對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。此外，為了能夠培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求的人才，在錄取學(xué)生的過(guò)程中要進(jìn)行嚴(yán)格地把關(guān)，保證學(xué)習(xí)的人才都是能夠真正希望成為專(zhuān)業(yè)的MBA人才。

　�。ㄋ模�師資隊(duì)伍的建設(shè)

　　1. 教師的能力反應(yīng)了各個(gè)高校的競(jìng)爭(zhēng)能力，為此，一定要加強(qiáng)各個(gè)高校對(duì)在職教師的培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)中能夠更加專(zhuān)業(yè)和規(guī)范，讓這些教師能夠深入到實(shí)際的工作崗位中進(jìn)行相應(yīng)的工作和實(shí)訓(xùn)，讓教師能夠參與到工作當(dāng)中，增加實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)和能力，這樣在教學(xué)管理的過(guò)程中能夠更加地豐富高效。

　　2. 與此同時(shí)，要改變?cè)�有的教學(xué)方式，使得由教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)方式，這樣能夠使得學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)也能夠有效接納，教師在教學(xué)的過(guò)程中起到輔助教學(xué)的作用，同時(shí)和學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)，互動(dòng)學(xué)習(xí)，使得教學(xué)管理能夠真正實(shí)現(xiàn)其意義所在，同時(shí)要建立一個(gè)合理的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，使得教學(xué)的環(huán)境能夠更加多樣化，比如說(shuō)遠(yuǎn)程教育等，能夠充分地發(fā)揮現(xiàn)代化的設(shè)備提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

　　3. 在MBA教育中，要有一個(gè)能夠洞察市場(chǎng)變化發(fā)展的能力，了解市場(chǎng)的發(fā)展需求，來(lái)積極地完善自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)發(fā)展需求的MBA人才，使得MBA的教學(xué)管理能夠跟得上時(shí)代的發(fā)展步伐，在教學(xué)的過(guò)程中能夠不斷地完善自己的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于MBA教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)不斷加強(qiáng)，但是我們國(guó)家的MBA教學(xué)管理仍有很長(zhǎng)的路要走，還是與市場(chǎng)的需求契合程度不夠，為此，一定要加強(qiáng)對(duì)MBA教學(xué)管理的分析和研究，使得教學(xué)能夠更加合理，來(lái)不斷的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，探索出適合我們國(guó)家的MBA教學(xué)管理方式，為我們國(guó)家培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)的MBA人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]孫廣華.MBA教學(xué)管理的市場(chǎng)適應(yīng)性探討[J].中外企業(yè)家，2012（15）：159.

　　[2]雷蕾.市場(chǎng)需求視角下的MBA教學(xué)管理創(chuàng)新研究[J].教育教學(xué)論壇，2013（38）：58-58，59.

　　[3]劉美清.MBA教學(xué)管理與服務(wù)質(zhì)量提升策略探索[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，18（1）：43-45，53.

　　[4]周明明.BG大學(xué)MBA教學(xué)管理改進(jìn)策略的研究[D].河北工業(yè)大學(xué)，2014.

　　[5]徐警武，李東陽(yáng).沃頓商學(xué)院MBA人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與啟示——兼論我國(guó)高等財(cái)經(jīng)教育人才培養(yǎng)模式改革[J].大學(xué)：學(xué)術(shù)版，2012（4）：63-71.

　　[6]謝海燕，羊麗娜.基于職業(yè)為導(dǎo)向的工商管理碩士（MBA）教學(xué)模式的思考與探索[J].科教文匯，2015（36）：70-71.

　　[7]姜洪宇.民辦高等職業(yè)教育教學(xué)管理信息化改革研究[D].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，2015.

　　[8]楊熙.工商管理碩士（MBA）課程實(shí)施分析——以北京師范大學(xué)《管理咨詢(xún)案例分析》為例[D].北京師范大學(xué)，2012.

　　[9]崔順吉.MBA教學(xué)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].重慶大學(xué)，2013.

【MBA教學(xué)管理與市場(chǎng)需要的契合分析論文】相關(guān)文章：

漢語(yǔ)言文學(xué)與新聞宣傳的契合點(diǎn)分析論文10-09

關(guān)于研究生教學(xué)管理探究與分析的論文10-09

來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)論文生教學(xué)管理模式分析10-09

mba論文答辯ppt11-15

案例分析論文11-07

該怎么寫(xiě)MBA課程案例分析報(bào)告10-09

開(kāi)架借閱分析論文10-11

中國(guó)的惡之花分析論文10-09

關(guān)于研究生學(xué)位論文引文分析系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)的論文10-09

教育教學(xué)管理論文11-13